多媒体下的数学课堂教学 (转帖)

推荐:0  上传日期:2017/1/7

多媒体下的数学课堂教学

——角的认识教学反思

 

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,并与传统教学手段有机组合,形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果。在小学数学课堂中运用多媒体进行数学教学有以下特点:

  一、多媒体应用的优点

1.多媒体能有效的激发学生兴趣。在课堂教学中,媒体是教学信息的平,是传输信息的工具和手段

,利用计算机辅助教学的课件不仅用来传递教学内容,而且还会改变传统的教学方法和学习方式,由点及面,由抽象到形象,由静态到动态使学生的感受、视觉形成鲜明的时空印象,动画技术,音像剪辑和粘贴组合技术,化静为动,学生能身临其境在强烈逼真的情境中发展形象思维和抽象思维,激发他们学习数学的兴趣。在教学《角的认识》时,我利用多媒体课件演示钟表、扇子、红领巾等;然后去掉屏幕上的实物画面,只留下闪烁的角,并配有声音说:“同学们,你们认识我们吗?我们都是角!”这样既有利于学生多方位、多角度的观察,又有利于学生抽象感知角,激发学生的求知欲。

2.媒体能很好的突破教学难点。教学中,借助其丰富的媒体不仅能把抽象的知识直观显示出来,而且其突出了较强的刺激作用,有助于学生理解概念的本质属性,促进学生在认识角的两边时,可使屏幕上先显示一个亮点,然后,从亮点向右射出两束射线,使学生看后马上就能悟出角的两条边是射线,且角的大小与边的长短无关。

  二、存在的不足

1.个人能力不足现在利用多媒体课件辅助教学的教师是越来越多了,这种教学手段已经得到了广大教师和学生的认可。但是我们要想制作更加适合自身教学的课件时,显得能力不足,无法很好的完成。2、多媒体无的放矢、反而干扰课堂。在教学中,学生多多媒体的过度关心,或是课件的太多,都分散了学生的学习注意力。因此要灵活处理,充分发挥多媒体课件的教学辅助功能。首先,多媒体课件的目的是服务于教学,课件的表现形式要简洁明了,不能繁琐,更不能花哨,切忌为了装门面加入一些与教学内容无关且有碍学生注意力集中的东西。

第二,呈现信息的容量要适当,设计课件时应把精力集中花在每堂课的重点,难点的突破上,每堂课突破一两个难点足矣,不要面面俱到。第三,内容、形式不可牵强附会,以免偏离教学的主要目标。要注意与教学目标的一致性,内容与形式的和谐统一。最后,在多媒体课件编辑合成过程中,要通过艺术性、教育性、科学性的有机统一,有效地在教学中突破难点和突出重点。

 

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